Oral de Didactique
Contexte de l’épreuve
L’épreuve de didactique (coefficient 5, durée 1h15) est l’épreuve avec le plus gros coefficient du concours, d’autant plus que les jurys aiment étirer les notes le plus possible pour discriminer les candidats. Rien n’est alors joué avant cette épreuve.
L’épreuve est composée de 30 minutes de préparation et 45 minutes d’entretien. On peut scinder ces 45 minutes d’entretien en : 10 minutes de présentation, 25 minutes de questions et 10 minutes de motivation. En général, il y a 2 jurys de 2 personnes – 2 internes au département et deux externes, souvent des inspecteurs d’EPS – qui alternent en fonction des sessions.
Présentation du dilemme
Les 10 minutes de présentation portent sur un “dilemme” tiré au sort parmi les 5 de l’année. Ils sont disponibles sur la note méthodologique. En 2026 les dilemmes sont :
- Equilibre / Déséquilibre
- Vitesse / Précision
- Fréquence / Amplitude
- Contrôle / Prise de risque
- Créativité / Reproduction
Durant les 10 minutes, il est demandé d’illustrer ces dilemmes dans 2 APSAs de votre choix parmi la liste des APSAs. A noter que ces APSAs ne doivent pas être issues de la même famille (pas deux sports collectifs par exemple).
Nous pensons que l’enjeu principal de l’épreuve est d’être capable de montrer que le dilemme est complexe et qu’on peut le voir à différentes échelles, dans différents cadres scientifiques ou professionnels. Il faut être capable de montrer quand et où le dilemme s’applique ou non (ou un peu), pourquoi, dans quelles conditions, etc…
Si certains dilemmes incitent beaucoup à parler de certains concepts scientifiques, et bien qu’il soit intéressant de le faire, nous pensons qu’il est important de toujours être explicite sur les conséquences de ces connaissances en didactique, c’est-à-dire sur le terrain. La présentation d’une situation d’apprentissage n’est pas obligatoire, et il sera indiqué que vous pourrez vous placer dans la situation professionnelle de votre choix entre EM/ES/APAS. Il est toujours possible de faire une partie orientée EM et un ES par exemple.
Aussi, nous pensons que le jury n’a pas de réelle préférence entre un traitement “SHS” ou “SVS” du dilemme. Encore une fois, si vous êtes à l’aise dans les deux, il est possible de faire les deux.
Questionnements avec le jury
On peut à nouveau couper cette partie en deux : une partie où le jury réagit quasi exclusivement à votre exposé et une partie “d’ouverture” où le jury pourra vous demander d’expliciter le dilemme dans un autre champ disciplinaire, dans d’autres APSAs, dans une autre situation professionnelle, etc… Ainsi, sans avoir forcément approfondi à l’extrême chaque APSA, il nous semble qu’avoir au moins un exemple du dilemme appliqué à chaque APSA et connaitre les bases théoriques des APSAs est intéressant pour ne pas perdre ses moyens et déjà avoir des idées de réponse. Bien entendu, les dilemmes sont larges et le jury vous posera probablement des questions auxquelles vous n’avez pas pensé à l’avance, mais avoir réfléchi à l’ouverture à l’avance peut clairement aider.
Si vous avez utilisé un cadre de référence (SHS/SVS ou surtout EPS/Entrainement), attendez-vous à ce qu’on vous pose des questions sur l’autre cadre dans l’ouverture. Par exemple, si vous avez fait votre oral sur de l’entrainement, une question classique serait de vous demander comment le dilemme s’applique en EPS. Pour autant, nous pensons qu’il n’est pas sûr d’avoir des questions appliquées au contexte APAS (ou très rarement), c’est plutôt une originalité si vous connaissez et que vous en parlez directement.
Motivation
Lors de la session 2026, la motivation de l’oral a été mise à jour. Dès lors, le jury demande au candidat 3 valeurs de son choix pour introduire cette partie de l’entretien. La note méthodologique pour l’année prochaine sera probablement actualisée dans les mois qui suivent.
Ressources
Vous pourrez trouver ci-dessous un exemple de traitement de dilemme qui n’est plus au concours, sur la natation et la danse. Ce n’est qu’un exemple et pas un gage de qualité, d’autant plus qu’une grande partie de la note dépend très probablement de votre capacité à répondre aux questions.
Efficacite/Efficience
Bibliographie indicative
Les livres des collections De l’école aux associations et L’EPS en situation pourront fournir une bonne base sur les APSAs surtout celles que vous ne connaissez pas. N’hésitez pas à utiliser vos cours STAPS également !